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《口语交际》选择并讲清楚暑假生活的新鲜事，让孩子学会交流表达

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本次口语交际的内容是说说“我的暑假生活”。”用提问的方式，引出本次口语交际的主题，让孩子们回忆过去暑假里有哪些精彩的事情，激发孩子们和同学们交流的兴趣，鼓励孩子们和同学分享交流。借助情景图进行口语交际，不仅能提高孩子们孩子们的兴趣，还唤起了他们的回忆。”这就是充分考虑口语交际的培养目标，鼓励孩子们要精选交际话题内容，介绍清楚经历，同时还可以具体讲述自己当时的感受。

本次口语交际的内容是说说“我的暑假生活”。这是三年级上册教材第一次口语交际，由四大部分组成。

第一部分是文字部分

本次口语交际的文字部分，分为三个自然段。第一自然段是导语“暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？”用提问的方式，引出本次口语交际的主题，让孩子们回忆过去暑假里有哪些精彩的事情，激发孩子们和同学们交流的兴趣，鼓励孩子们和同学分享交流。

第二自然段引导孩子可以通过“先想再试讲”做好交际的准备。生活类的话题，在准备的过程中，家人的倾听与建议都可以给予孩子一定的鼓励，这样的练习使得交际前的准备更加充分。

第三自然段提示了口语交际的要求。“和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。”为了能够让别人听得更加清楚，可以适当出示相关的图片、视频、纪念品或者自己的劳动成果等，这样不仅可以更加吸引倾听者的兴趣，还可以让自己表达得更清晰。

第二部分是图示

书本中出示了两幅生动地图画和文字提示，提供了孩子们所熟悉的暑假生活的场景。一个是农场生活的画面，一个是游乐园快乐玩耍的画面，非常具有代表性。泡泡中，以小伙伴的口吻提示“讲经历”的方法新鲜事生活，为孩子们的口语交际练习提供了支架。

对刚升上三年级的孩子来说，如何确定自己经历的事是有新鲜感的新鲜事生活，是人家感兴趣的，有一定的难度。借助情景图进行口语交际，不仅能提高孩子们孩子们的兴趣，还唤起了他们的回忆。书中的两幅插图和两段话分别从与家人一起劳作和与家人一起游玩的角度引入，给孩子们做了一个很好的示范，以便孩子们更好地进行表达。

第三部分是交际提示

本次口语交际提示了两个方法，也是本次口语交际“讲经历”的评价目标。

提示一指出：“选择别人可能感兴趣的内容讲。”这就是充分考虑口语交际的培养目标，鼓励孩子们要精选交际话题内容，介绍清楚经历，同时还可以具体讲述自己当时的感受。

提示二指出：“借助图片和实物讲。”引导孩子可以借助图片或实物，讲述经历符合三年级孩子的认识特点，帮助他们更好地把握内容，有条理介绍，另一方面有利于交际间的多边互动。

范例

例1：暑假里我参加了游泳培训班，第一节课，教练先教我做动作，热身。然后下水，抓住游泳池壁上的绳子走。几天后我就学会了蛙泳。两个星期以后我就可以自由地游泳了，在水中我感觉自己变成了美丽的小金鱼，我喜欢这种感觉。

例2：暑假里，爸爸妈妈带我去了黄山游览，我亲眼看见了黄山的“四绝”，真是叹为观止。徐霞客说得好：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山真是名不虚传。我们的祖国真美丽！

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