我知道，许多人对学习的明了是这样的：
在他们看来，天天上课睡觉打游戏，然后考前翻翻书，后考试九十多，就是先天高，认真听课挑灯夜战，效果多六七十，就是先天低。
在他们看来，面临同样的问题，一看秒懂就是先天高，苦思冥想也一头雾水就是先天低。
在他们看来，先天完全是基因决议，生而有之，不能逾越，时间久保留的。先天低的人再怎么起劲，也无法弥补这种差距。先天是用功的功率。
总而言之，许多人的学习观就是：“成就=先天×起劲；先天=成就÷起劲；起劲=成就÷先天”，这套简朴的公式，真是一种异常肤浅的学习观。
01
学习自己是自带加速率的
实在，在许多情况下，我们所谓的“先天”，应该叫“伪先天”才对。
那些让“学神”们用更少的支出，获得更好的成就的因素，可以归结为两类：学习习惯与头脑习惯。这两者的作用是云云普遍，云云隐藏，以至于渗透到了学习的每一个细节中，体现出来就是一种“先天”的错觉。
学习习惯有多主要？
一个学习习惯差的人，可能在幼年缺乏管教，“放弃死板的事物而追求娱乐”的履历更多，于是，神经突触的确立，让他习惯于从中获得快感，顺应了高刺激的事物。
一个学习习惯好的人，可能被教育得好一些，从小顺应了死板的钢琴舞蹈书法绘画，于是追逐刺激的履历更少，顺应了低刺激的事物，更习惯于在死板中坚持下去。而且，随之而来的好成就正向激励了这种亲和死板的习惯。
于是，同样是刷书遇到死板的章节，前者在低刺激的环境中，更倾向于走神，花了两小时在随时袭来的走神中，走走停停，勉强推完了这个坎；而后者更倾向于专注下去，二十分钟就能推完。而且两人的印象深度天差地别。
事后，许多人就会以为这是先天，是智商。
一个学习习惯差的人，可能在早期，生活在一个节奏缓慢的教育环境中，更多地体会了拖延学习来开小差的快感，于是神经突触的确立，使其习惯于拖延。而习惯好的人可能相反，在每一次立即行动后，获得了伟大的夸奖。
于是，这种正向刺激的积累使其养成了绝不拖延的习惯；于是，同样是上课讲到稍微艰难的点，前者更倾向于计划拖到课后再消化，然后开起了小差，后者则更倾向于直接正面应对，当下解决问题。
效果，前者不仅上课的时间完全虚耗，课后还要以加倍的时间，以更低的效率消化，造成极其恐怖的时间亏损；而后者则能在一马平川的课后时间自由地平推进度刷熟练，由此多出三四倍的学习时间。
事后，许多人就会以为这是先天，是智商。
学习，自己就是一种积累的历程。许多人误以为学习这个动作只是在积累旅程，大错特错。学习也能积累学习的速率——换言之，学习自己，是自带细小的加速率的。
越学习，就越顺应学习，越在“纵容/学习”的艰难决议中，选择后者，你对后者的突触确立就更强一分，下次选择坚持学习，也就不那么痛苦一些。
以是，我一直以为，那些说什么“能够起劲也是一种先天”的，不是头脑过于简朴，就是在为自己的懒惰找捏词。
02
学习效率高的人
往往都有极好的阅读习惯
我知道，许多人会举XXX天天上课游手好闲，回宿舍就打游戏，照样年级前十的例子，来反驳我“学习效率高的人一定拥有好的学习习惯”这一点，接下来，我就说一下这群人身上的另一种——头脑习惯。这种因素更主要，也同时更隐藏。
头脑习惯有多主要？我们在学习一个新事物，往往是依赖其与已知的事物举行对照与联系。好比我们见到一个由几根木棍支持的木板，会马上判断这是一张“桌子”，由于我们在后天见到的所有具有类似特征的器械，都被我们分类为“桌子”了，于是，这一类物品就和“桌子”这个词语联系在一起。
类比到学习，当概率论讲到大数定律的章节，一个听说过价钱回归、价值定律的人可能秒懂，一个听说过“路遥知马力，日久见人心”的人可能更容易明了；当物理课上讲到匀减速直线运动的纪律，听说过“强弩之末，不能穿鲁缟”的人可能更容易明了；当谈到三阶行列式的沙路计算法时，做过智商测试题的人往往可以瞬间明了。
这种头脑习惯的获取，相当大的途径就是阅读习惯的养成。根据《若何阅读一本书》中的分法，书籍的作用有两种，一是提供履历、二是教授理论。
好比一部小说，就是一系列经由高度整理，高度有序化的履历；一本科普杂志，除了履历之外，另有一系列浅易通俗的理论。
一个热爱阅读小说新闻的孩子，在早期可能就阅读这种可以快提升自己履历厚实度的途径，拥有了远超其他同龄人的早期履历积累，而人总有从已有履历归纳理论的倾向。
这个历程好比核裂变里中子的释放一样——物质体积越大，发生中子撞击的可能性也就越大。人的履历越厚实，平时突发灵感，从履历归纳出理论/联系的可能性也就越大。面临新知识时也就更容易闻一知十，闻一知十。
一个热爱阅读科普杂志或者浅易理论的孩子，则更容易养成磨炼出自己接受外来理论与整理既有履历的习惯。同时，一个个由以往履历整理出理论的乐成案例，很可能会在价值观上激励他们思索，并养成强烈的思索倾向。
你仔细观察那些学习效率高的人，就会发现，其小时候或多或少都有爱阅读的习惯。无论是何种阅读，都有发生精神愉悦的可能。而这种愉悦将成为名贵的早期正向激励，使其爱上吸收外界履历、接受外界理论，或者最先看到一道难题就忍不住思索，忍不住推敲。
细分起来，他们可能也因此爱上数学/物理/天文/历史等等详细的领域。所谓兴趣，很大程度上也是后天的。而兴趣对一个人学习的作用，不言而喻。
03
做题本质上的利益
是熟悉逻辑通路
而即便是人人所公认的天才，其成就也源于常年头脑习惯的磨炼。
这种后天的头脑训练训练的魔力是伟大的。好比说，同样解决一道难题或明了一个难的观点，需要经由至少七层嵌套的逻辑，一个经由高度逻辑训练的人，前三层逻辑早已烂熟于心，第四五层逻辑又在他以前做过的问题、看过的书中熟悉过，剩下的事情只不过是推出剩下的两层逻辑而已：
而一个没经由高度逻辑训练的人，可能只能熟悉前两层的逻辑，要解决这个问题，他就要占用极大的事情记忆空间，履历无数次试错，蒙受大量不熟悉逻辑的痛苦，才气HOLD住那高达五层的逻辑树。于是解不出来就是很正常的事了。
我们每做一道问题，每明了一个观点，每实验一次思索，就是在不断地熟悉其内容底下的一个个逻辑通路。这种逻辑通路的熟悉，会迁徙到我们未来遇到具有类似底层逻辑的问题中去，从而闻一知十。
换言之，做题本质上的利益，就是熟悉逻辑范式，缩小推理的“可能性空间”，从而让自己的逻辑习惯能更好地拟合实际问题的路径。
04
习惯的上升空间太大了
以上所列出的每一个详细习惯，都只是习惯、先天、起劲、环境、履历、方式等诸多因素的因素聚集之一，一个人可能只需要十中得五，就已经很了不起了，十中得七八的“天才”，也会有二三短板。但总的来说，基本性地决议学习效率的，仍是后天习惯。
无数的学生依据其从小到大的一个个习惯，积累下的一点点履历，纷繁复杂的发展环境，人尽差别的个人履历，高低不平的先天和主观能动性，上上下下地漫衍在这个的每一个学生身上。
而那些排在前1%的学生，或是在先天上突出，或是在习惯上突出，或是方式起劲等突出，又或者平均而都不错。而在这个漫衍中右端的那些人，往往在所有变量上都至少做到了“不错”这个条理。
我知道，许多人会反驳说，到了较好的水平，只能拼先天。换句话说，就是撒播得很广的所谓“起劲决议下限，先天决议上限”。然则，我们也要明了，在无数个变量发生的高斯漫衍中，越往极端靠近，短板效应就越严重。在较好的位置，习惯、先天、起劲、方式等已经是缺一不能。此时，所有的高权重因素基本都市成为必要条件，先天在其间并无什么差别之处。
曾经熟悉一个高考省状元，她身上就集成了较好的先天，壮大的计划能力，优质秀的教育资源，从小耐劳的才艺训练，对特定学科的热爱，天天准确6小时整睡眠的作息等不错的因素，才有了较好的成就。
以是说，所谓“先天决议上限，起劲决议下限”也是不准确的，所有的因素配合决议上下限。先天单独的特殊性就是不能改变。以大多数人的习惯之差，习惯的上升空间不知有多大。
05
智商带来的能力差距
比习惯小多了
我从来都不否认先天的主要性，智商带来的能力差距确实是存在的。
但你的归纳能力再高，也抵不上爱阅读的孩子积累下可观的履历与理论存量；你的反应速率再快，也抵不上意志强的孩子听课从不走神的耐力；你的事情记忆再强，也抵不上家教好的孩子容易专注两个小时的好习惯。
但这篇文章，不是来给你灌鸡汤的。我想说的是：学习习惯与头脑习惯，是另一种形式的固化。
无数的习惯，就像一道道坚硬的高墙，在从小的钢琴绘画与电子游戏之间，在一本本数理启蒙文学名著与网络爽文无脑漫画之间……
在巧妙的指导激励与粗暴的填鸭贯注之间，在科学的言传身教与无度的溺爱家暴之间……
在周游世界博览群书和无所事事游手好闲之间，在从小热爱推理痴迷编程与热爱游戏痴迷逛街之间……
在一向的三好学生与起起落落的游手好闲之间，在竞赛班的灯火通明与通俗班的嘻哈玩乐之间……悄然确立。
等你觉察这一切之时，高耸在通俗人和学霸学神之间的，已是一道道无形而万难贯串的壁垒，残酷地分隔出强弱有序，难以跨越。
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