中国少儿作文培训领军品牌—快乐魔方作文诚邀加盟

快乐魔方作文加盟生涯是多样化的，每个人眼中、心中的生涯，更是异彩纷呈的。快乐作文，原本就是对认识到的生涯的真实的反映。写出真实的、怪异的感受，才是真正的快乐作文。但受应试教育的影响，有些西席的快乐作文指导仍坚持不移地冲着分数而来。猜题、套题、甚至默许、指导学生胡编乱造，这样久而久之，学生作文成了为西席而写，为应试而作，毫无兴趣，照抄照套的问题随之而来。

联合国教科文组织提出的终生学习的四个“学会”（学会求知、学会做事、学会共处、学会做人），其焦点是学会做人，学会做一个真实的人。在这方面，作文教学是责无旁贷的。“作文即做人”，“文如其人”都说明这一个原理。它要求作文应当是真我的体现，它不允许存在着虚伪。作文的弄虚作假，是对学生人格的扭曲。写出自己的生涯，写出自己，作文才有生命力。

基于以上两点，快乐魔方提出“生涯走进作文，作文首先做人“的教学理念和教学方法。

一、西席要注意培育学生热爱考察的习惯

俗话说得好：“巧妇难为无米之炊。”没有积累，就没有快乐写作的素材，更不要谈佳作妙句。生涯是一本无字的书，是一个丰富多彩的取之不尽的素材宝库。花鸟虫鱼、风霜雪雨、春夏秋冬、酸甜苦辣……养成善于考察、热爱考察的习惯，不只有助于积累快乐写作素材，而且会让人在生涯的各个方面终生受益。

二、西席要指导学生学会考察

叶圣陶先生说过：“生涯如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生涯是作文之本。”这很值得我们今日的为“快乐作文而快乐作文者学习”。学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。学生的生涯局限是极有限的，这种有限的生涯局限又很容易造成学生感悟上的缓慢和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平凡人、平时事中感悟到不平时，从司空见惯的人和物中，要起劲找出一点使你心动的东西来。这就需要西席对学生做一些准确的指导，让学生养成及格的考察生涯、思索生涯的习惯。因而，指导学生学会真实的写作首先是要培育学生做生涯的有心人，学会考察。

三、西席要率领学生走出课堂、多接触社会

由于“快乐魔方作文来源于生涯”，以是作为快乐西席还要指导学生走出课堂，尝试着跳出当堂完成或今天部署、明天完成的传统款式。西席可以借鉴西方小学生的一些做法，让学生跨出课堂、跨出校园，跨入社会，在充实接触种种人和事之中举行有感而发的写作，这样做更能施展快乐写作的功效：真实地反映现实生涯。

我们很有必要在快乐魔方作文教学中融入人文性、实践性和趣味性。在快乐魔方作文教学中西席不仅仅只局限于课堂教学，而要激励学生多走出课堂，多角度地看待身边的一切事物，学会真实地表达自己的头脑、情绪、人品、人生观和价值观。教学生学会写作文，热爱写作文，这样的写作会比仅仅在课堂里完成一篇作文有意义得多。

四、西席要指导学生学会倾吐

书读多了，生涯积累丰盛了，就会引起倾吐、表达的欲望，于是就最先快乐写作了。学生有许多优美的理想，包罗荒诞无稽的，不要用成人的眼光来看待，而应激励他们写出来。语文课就要解放人，解放人的心灵和才智，让学生们的想象力、表现力和创造力都恣意地释放出来。

五、欲先作文，须先做人

学快乐作文是一个综合性的学习系统，若是不先学会做人，不修养品性，不学会明白事理，不学会立志成才，不学会爱人爱己、见贤思齐，那么任何形式的作文学习，都将是揠苗助长，徒学到皮毛而不能获益时间久。快乐魔方作文深谙此理，把经典引进课堂，诸如《弟子规》、《千字文》、《论语》、《三字经》、《感恩故事》等，培育孩子乐观自信、宽容豁达、老实守信、感恩惜福、助人为乐的精神品质。

综上所述，快乐魔方作文教学中西席要注重培育学生的写作兴趣，引发学生爱作文的情绪。生涯是真实的，作文也应当是真实的。叶圣陶先生说过：“倘使有所表明，这当是有关人世事情的，则必须合于事实的真理，切乎生涯的状态。”这就告诉我们，摒除虚伪夸张，遵从真实情绪，才气写出真实快乐之文。

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